2018年9月28日，习近平总书记在抚顺市雷锋纪念馆参观向雷锋墓敬献花篮并发表重要讲话，他指出：“雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的。实现中华民族伟大复兴，需要更多时代楷模”。“我们既要学习雷锋的精神，也要学习雷锋的做法，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，体现在平凡的工作生活中，作出自己应有的贡献，把雷锋精神代代传承下去”。“我们要见贤思齐，把雷锋精神代代传承下去。学习雷锋精神，就要把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活，在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉”。胡锦涛总书记曾饱含深情地说：“一个只有22年短暂生命的普通共产党员，能够赢得亿万人民如此崇高和长久的敬意；一个普通的战士所表现出的高贵品质，能够激励几代人的健康成长；一个群众性的活动，能够在几十年历史进程中延续不断，影响一个时代的社会风尚，这表明雷锋精神对于我们这个民族和社会过去具有、现在仍然具有重大价值和时代意义。”同时，雷锋的名字已经超越了国界和疆域，正在不同的国度用不同语言读着他的故事，在不同的岗位怀着同样的真诚学着他的精神。美国人说：“雷锋属于世界。”巴西人说：“雷锋应是精神领袖。”日本人说：“要像雷锋那样生活。”美国专门成立了学习雷锋研究会，泰国政府专门翻印《雷锋》图书发给国民学习，美国西点军校的大厅里悬挂着五位“英雄像”，首位就是雷锋。然而，在雷锋生活、工作和贡献的国度里，近年来却出现了一些奇谈怪论，质疑雷锋事迹、歪曲雷锋形象、否定雷锋精神、打击学雷锋活动。究其原因，本人认为主要是受“文革”遗风、极“左”思想、官僚主义、形式主义影响，把阳光朴实的雷锋人物神圣化，把生动感人的雷锋事迹概念化，把丰富多彩的学雷锋活动形式化。现在和今后需要做的就是还雷锋于本来、还雷锋精神于本义、还学雷锋活动于本能；其中的关键是如何深化？如何创新？如何杜绝形式主义？如何提高学习实效？做到真学、真信、真行动。而职业院校有条件、有智慧、有能力在深化学雷锋活动中有所作为、有所创新、有所贡献。
一、结合学科专业学雷锋，在促进学雷锋形式专业化中做出新贡献
目前学雷锋的形式基本统一为志愿服务，深圳等地有的称志愿者叫义工，也是与国际志愿服务的接轨。职业院校要充分结合办学定位和学科特点谋划本校学雷锋的学科方向，研究确定服务地方经济社会和社区群众的活动项目。在此基础上，各专业部结合学生专业班所学专业的特点研讨确定学雷锋的具体项目和形式。实践中如很多学校的家电专业组织的家电维修队常年定时定点为居民义务维修家电，帮助解决了生活中遇到的问题，大家交口称赞。还有医疗卫生院校的护理服务队、艺术院校的艺术团、农业院校的养植服务队、法学院校的法律咨询服务队等都结合自己的专业，运用所学的专业知识开展志愿服务，受到了大家的广泛好评。这样的学雷锋形式就突出了学校的学科特点和学生的专业特点，对学生来说就是一种社会实践活动，也是教学内容与形式的延伸，就起到了“受教育、长才干、做贡献”的效果。这样的形式就既富有职校的特点、又满足了居民的需求，既服务了社会，又检验和提高了自己的专业知识和技能，既定点定时，又一届一届传递相连，实现了形式的常态化。这样的形式就不会出现每年3月份就是学雷锋周、学雷锋月等名堂，而往往是5日掀掀高潮就没有什么内容了的尴尬局面。而且，年年都是领导、教师领导学生在扫地，经常看到的是一群人又说又笑地围在一起扫着几张纸片、几个树叶，身上还佩戴着“学雷锋树新风”或“某某单位志愿者”等等（我拍有类似照片并发有微博）。如果每个职业院校都能够围绕学科定方向，根据专业定项目，结合专业搞服务，那么职业院校学雷锋活动就会形成长效机制，就会制度化、规范化、专业化、项目化。因此，从今年3月份开始我在广东中职学校中提出并实施“结合专业学雷锋、志愿服务树新风”主题教育实践活动就收到了很好实效。其他行业、单位我认为应该提出并实施“结合岗位学雷锋、志愿服务树新风”，促进全国各行各业学雷锋活动深入、持久、扎实、高效。
二、结合职业道德学雷锋，在促进学雷锋内容职业化中做出新贡献
我国《公民道德建设实施纲要》提出了职业道德的主要内容是爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。我认为这个概括还是站在领导干部和公务员的角度考虑得多，不科学、不严谨。其实职业道德的核心就是四个字爱岗敬业，就是要珍惜自己的本职岗位、热爱自己的本职工作、尽心尽力并创造性地做出本职工作。而雷锋正是此方面的杰出代表，他不论在什么岗位都能爱岗敬业并做出了成绩。如在县委当公务员被县委机关评为“工作模范”，在望城县沩水工程指挥部、团山湖农场和辽宁鞍山钢铁公司化工总厂当拖拉机手和推土机手时多次被评为“红旗手”、“劳动模范”、“先进生产者”和“社会主义建设积极分子”，还曾出席了鞍山市青年积极分子代表大会。他参军入伍后连队分配他当汽车兵，他努力钻研驾驶技术成为了一名合格的汽车驾驶员；担任班长后大胆管理、以身作则带领全班成为部队先进集体。他以甘当“螺丝钉”的精神，干一行、爱一行、钻一行，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。这种精神需要各行各业好好学习与实践，更需要职业院校的学生好好学习与实践，因为他们中的大部分毕业后要走向社会，成为产业大军中的一员，他们的职业道德水平如何关系自己前途、影响产品或工作质量、涉及企业或单位名誉。同样，如果职业院校都能够结合学科和专业，强化岗位职业道德教育和行为养成，并通过把雷锋的“螺丝钉”的精神融汇其中，那么我们职业院校的学雷锋活动和德育工作就会在内容上落实到了深化、落到了实处，培养出来的一批又一批、一届又一届学生就会具有良好的职业道德素养，他们的工作就会高质量，他们的追求就会高层次，他们的思想境界就会从日常行为的精细、精致不断发展到高雅、高尚，甚至走向崇高。这样我们的职业院校才真正实现了为国家培养了合格建设者和可靠接班人的育人目标。
三、结合职校生成长实际学雷锋，在促进学雷锋行为真实化中做出新贡献
随着时间的推移和时代的进步，雷锋形象越来越真实，一个健康、阳光、时尚的小伙子终于跃然纸上。他喜欢照相：曾在天安门前照完全身照又瞥见旁边的青年跨着一辆摩托车就跑过去、骑上去也拍了一张。他追求时尚：在鞍钢工作时曾在女老乡的再三鼓动下，去商场买了一件皮夹克、一条料子裤，一双黑色皮鞋和一瓶雪花膏，后看了老家县委领导来信，寄语他艰苦奋斗、永不忘本后才不怎么穿皮夹克。他爱演讲：小学毕业那天走上讲台面对全校师生宣布他的人生目标是当个好农民、当个好工人、当个好士兵；他喜爱写作：在县报上第一次发表了散文，曾做过“作家梦”。同时，他曾有两次挨批：刚到部队时，部队要求剃短发，他爱美又不敢违抗命令只剃短头顶上的头发却舍不得减“刘海儿”，平时戴军帽还把“刘海儿”故意露出来，后来被一位副团长发现了受到了严厉的批评。1961年1月28日部队放假他没跟任何人请假跑到营口市内一家照相馆照了几张相，回来后又挨了一次批评。据报道他也曾谈过恋爱。雷锋的成长经历是一个青年人非常正常的成长过程，他身上的优点和不足与我们现在青年人，特别是与中职生、高职生很相似、相仿、相近。但雷锋小学毕业却用“钉子”精神刻苦学习政治理论和科学文化知识，用“螺丝钉”的精神干一行、爱一行、钻一行，用“全心全意为人民服务”作为自己行行动指南做了无数个好事。这些都需要我们的职校生在与雷锋认真比较中去认真学习，让同学们明白，雷锋是一步一步成长起来的，是不断改进缺点、不断学习完善自己的，是在平凡岗位上做出了不平凡事业且是可学可信的真实人物。这里本人坚决反对一味地把雷锋形象拔高、精神拔高等现象。雷锋就是一个由阳光自信爱美挨批不断成长为有理想有觉悟有能力有干劲有贡献的优秀青年，是一个值得职校生学习、借鉴的实实在在的榜样和楷模。只有这样才能促进职校生学真人、真学习，把学雷锋活动变成锻炼自己、提升自己、完善自己。职业院校应该在这方面认真总结并教育引导学生并取得新进展、做出新贡献。同样，如果全党全国各族人民都这样真学、真做、真行动，那么才能真正实现学雷锋的目的，就不会出现年年一阵风、人人做样子等让人厌烦的虚假“高尚”表现。
四、结合人类本性学雷锋，在促进学雷锋动机人性化中做出新贡献
雷锋，1940年生于湖南省望城县一个贫穷农民家庭，7岁沦为孤儿，在穷乡亲的拉扯下挣扎着活了下来。新中国成立后，在党和人民政府的关怀下他走出痛苦、幸福成长，到小学读书，先后参加儿童团，加入少先队、共青团、共产党。小学毕业后先后在乡政府当通讯员和望城县委当公务员，在望城县沩水工程指挥部、团山湖农场和辽宁鞍山钢铁公司化工总厂工作，后应征入伍。工作期间多次被评为“红旗手”、“劳动模范”、“先进生产者”、“社会主义建设积极分子”、“模范共青团员”、“节约标兵”等荣誉；在部队２年８个月内，曾荣立二等功１次，三等功 3次，受嘉奖多次，曾出席鞍山市青年积极分子代表大会，当选为抚顺市人民代表大会代表。特别是在部队的培养教育下，他进一步提高了政治觉悟，牢固地树立了全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终身的远大目标。他懂得了“怎样做人，为谁活着”，忠于党、忠于人民、忠于祖国、忠于社会主义；他热爱集体，关心战友，关心群众，“毫不利己、专门利人”，“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。他把自己省吃俭用积存起来的钱，寄给受灾人民，送给家庭困难的战友。他经常在节假日和休息时间到部队驻地附近车站，扶老携幼，迎送旅客。他出差时一上火车就为旅客端茶送水，打扫卫生，做了好事不留姓名。他曾担任校外辅导员，以自己的模范行动影响和激励少年一代健康成长；他的模范事迹和高尚思想在军内外产生巨大影响，1963年３月５日，毛泽东题词：“向雷锋同志学习。”从此以后，只要有人干了好事，人们就会把他们喻做“活雷锋”。在广泛持久的学习雷锋活动中，全国各条战线上涌现出大批雷锋式的英雄模范人物，雷锋精神培育着一代又一代新人成长。雷锋成长发展告诉我们，他是在乡亲们和教师、党组织府和军队的教育、关照下成长起来的，他有强烈感恩、报恩意识和行动应该是正常的、是源于内心本性；他谦虚谨慎，虚心听取批评意见，不断完善自己并走向成熟。同时，新中国成立后比学赶帮超的建设热情和良好社会风气，使得雷锋追求进步、积极主动做好事，争做积极分子，这都是出自内心真实的意思表示，是很自然的事情。这些对于我们的今天职校生意义重大，一是说明学生是可教可塑的，需要学校和教师特别是班主任加强对他们的教育和引导、管理和服务，帮助他们成人成长成才；二是说明做好事是良心的正常表露、自然的人性表现、真实的意思表示，职校生学雷锋做好事不需要装腔作势、不需要虚情假意，一切应回归自然，遇到他人有危险有困难时就伸出援助之手拉上一把、推上一推等都是人性之美、道德之美。现实中学雷锋先进分子们无一不是这样的人物。学雷锋标兵郭明义说：“我接触那些弱势群体，换位思考我会不由自主地想帮助他们”；“最美女教师”张丽莉在晚课放学疏导学生中发现车辆撞向学生就将学生奋力推向一旁，自己却被碾到车下；“小悦悦”事件中拾荒阿姨陈贤妹路过救起女童并找到孩子家长；残疾车夫孔继昌捡20万财物后驱车70公里归还失主；还有无数见义勇为的英雄们和《中国好人网》上展示的千万好人们……都是用发自内心的平凡举动折射出了高尚的品德和人格。而那种人为地对这些来自本能的善举拔高再拔高的做法实际上是对雷锋和雷锋式人物及其精神的不尊重甚至亵渎，让本来很正常很高尚的行为因拔高而受到人们的质疑、影响了其精神的的弘扬。如果职业院校能够遵从人性本质，教育学生发现和展示人性之美、做力所能及的好事，那么学雷锋活动就会回归正确轨道，就会发挥朴素而灿烂的光芒，就会为整个社会的学雷锋活动做出应有的贡献。如果在职业院校的榜样带动下全社会都这样学雷锋，那么才能真正实现“我为人人人，人人为我”的良好期待，每个人才能生活在安全、法治、和谐、祥和的大家庭，才能享受做人之自由、快乐、幸福！为此，让我们共同努力！