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Q：
第二届广东省中小学生劳动教育基地教师说课比赛暨第十次课程建设研讨会在湛江举办
A：
4月26—28日，由广东省教育厅指导、广东省中等职业学校德育研究与指导中心主办、湛江市教育局、湛江市中医学校承办的第二届广东省中小学生劳动教育基地教师说课比赛暨第十次课程建设研讨会在湛江举办。广东省中等职业学校德育研究与指导中心主任汪永智、湛江市教育局党组成员、副局长胡德海、湛江中医学校党委书记阮文宽、湛江中医学校党委副书记、校长罗黎明等领导出席开幕式，来自全省78所中小学生劳动教育基地的领导教师参加了本次会议。
会议开幕式
26日，湛江中医学校党委书记阮文宽代表承办学校致欢迎辞。他期待通过此次比赛和研讨会，能够进一步推动劳动教育的深入开展，为广东省的劳动教育事业注入新的活力。湛江市教育局党组成员、副局长胡德海同志在开幕式上讲话，他强调了劳动教育在培养学生全面发展中的重要作用，鼓励学生们通过劳动实践，磨练意志品质，提升实践能力，还希望学校能够进一步加强劳动教育，创新教育方式方法，为学生提供更多劳动实践的机会。
广东省中等职业学校德育研究与指导中心主任汪永智教授为参赛选手们作了精彩的培训讲话和赛前动员。他向大家介绍了广东省中小学生研学实践教育基地的建设情况和取得的丰硕成绩，希望各基地领导进一步高度重视，努力把基地谋划好、建设好、发展好，为周围更多的中小学校开展劳动教育活动提供优质服务，为更多的中小学生来校进行劳动体验提供资源和平台。汪教授以其深厚的学术底蕴和丰富的实践经验，为参赛选手们深入浅出地讲解了劳动教育的核心理念和实践方法，还结合具体案例分析了当前劳动教育面临的挑战和机遇，并提出了针对性地解决策略。他详细解读了比赛规则和要求，希望每节课都能够达到知识、能力和价值观的融合统一，鼓励参赛选手们勇于创新、不断探索劳动教育的新途径和新方法，为培养更多有理想、敢担当、能吃苦，肯奋斗的新时代好青年贡献自己的力量。
26日下午说课比赛暨课程建设研讨会开幕式后，汪永智主任和与会领导教师在学校党委书记阮文宽、党委副书记、校长罗黎明等校领导的陪同下参观了该校的中医药博物馆和中医药公园并体验了相关劳动教育课程，检查该校作为广东省中小学生劳动教育实践基地的建设情况。该校提供了5节具有中医特色的劳动教育示范观摩课分别是《中草药辨别和中药香囊的制作》《艾灸体验课》《刮痧体验课》《中医按摩体验课》《心脏复苏体验课》，很多参会教师们积极参与课程教学、沉浸式地体验中医药的具体应用过程，不仅学习了相关中医药知识，而且更新了健康理念，并通过自己的劳动获得了相应的劳动成果，深刻体验劳动的获得感和幸福感。教师们纷纷表示，这些体验、交流对自己回到单位后更好地开展劳动教育受到很多启发。
27日一天为教师说课比赛。比赛一共分成两组，第一批和第二批省中小学生劳动教育基地参赛选手为一组，第三批省中小学生劳动教育基地参赛选手为一组。评委由省内相关大中小学劳动教育方面的专家组成，分别从教育目标、教学实施、教师的基本功、主创新方法等方面进行了评价。“绣非遗之韵，传瑶绣之魂——瑶绣制作劳动体验课”“‘艾’护成长，传承中医——艾籺制作劳动体验课”“茶人有妙器”茶具体验课……比赛现场，各基地参赛教师们以饱满的热情和专业的素养，结合实际教学实践，围绕各学校劳动教育课程的教材和校本课程分析、学情分析，教法学法选择、教学流程设计、教学评价等多个方面，进行了精彩的说课展示。课程内容主题鲜明、内容丰富、方法多样，特别是关注学生的实践操作和实际体验，全面展示了劳动教育的独特魅力和实践价值。
28日上午，比赛进行闭幕式。闭幕式上湛江中医学校党委副书记、校长罗黎明代表承办学校发言，表示将向兄弟基地学校学习成功经验，努力把本校这个劳动教育基地建设得特色更加鲜明，为周围更多中小学生提供更多高质量的劳动体验课程，促进他们德智体美劳全面发展、健康成长。
闭幕式上，本次比赛一等奖获得者、佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校任红霞老师和广州市交通运输职业学校袁康皓老师分别分享了说课作品，受到大家的好评和点赞。
广东省中等职业学校德育指导委员会委员、广东技术师范大学学报编辑部主任余翔教授、湛江市第六小学高级教师李燕老师分别代表两个赛场作了专业的点评。他们认为78位选手以生动的语言、精彩的说课内容和多样高效的方法，展示了各自在劳动教育方面探索实践的经验做法。很多选手的说课内容既体现了劳动教育的传统价值，又融入了现代教育理念和技术手段，赢得了现场观众和评委的一致好评。
汪永智主任作总结讲话，他对辛苦努力参与赛事活动的干部师生表示衷心的谢意，对选手的精彩表现予以赞赏。他希望全省各中小学生劳动教育基地能够以此次比赛和研讨会为契机，深入推进劳动教育的改革创新，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
闭幕式上最后进行了颁奖仪式，专家评委和湛江中医学校
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Q：
扎实服务中小学生，广东劳动教育开创新格局
A：
7月7日—9日，由广东省教育厅主办、广东省中等职业学校德育研究与指导中心承办、广东省佛山市南海区理工职业技术学校协办的广东省中小学劳动教育基地中期检查暨课程建设研讨会在佛山市举行。全省38个劳动教育基地学校代表就如何进一步做好全省各地中小学生劳动教育工作，以线上线下相融合的形式接连展开交流研讨。
广东省教育厅思想政治工作与宣传处有关负责人表示，自2019年以来，广东省积极构建新时代的劳动教育体系，开创了家校协同共育的良好格局，优化了劳动教育课程，取得的成绩处于全国前列。“劳动教育未来只会加强，不会削弱。”他针对劳动教育基地提出了明确要求：劳动教育基地要找准自身定位，拓展教育资源，促进融合发展，推动劳动教育模式不断创新，不应局限于中、高职院校，需要面向中小学生，各个基地要立足教育本身，充分整合场所、师资、社会等资源，为中小学劳动教育服务，使更多孩子认识劳动光荣、劳动可贵，体会劳动乐趣。
研讨会上，第一小组的10所劳动教育基地代表们分别汇报和探讨经验。记者从广州市旅游商务职业学校代表的分享中发现，该校聚焦中餐、西餐、咖啡、茶艺、插花等方向研发课程，将劳动教育贯穿人才培养全过程，并利用省级、市级两个劳动教育基地的优势“送教上门”，引领职业体验式劳动教育课程走出校门、走进社区，带动一批学校加入劳动教育职业体验。据“广州市王朝晖家庭教育名师工作室”主持人王朝晖介绍，工作室联合旗下22所成员学校，开展“515国际家庭日”活动周系列活动，通过便当制作比赛、手工制作比赛等丰富的形式，让学校劳动教育的成果在家庭里呈现，而且随时可见可感，让学生和家长在共同参与活动中受到教育，真正自愿自主开展劳动。
广东省中等职业学校德育研究与指导中心主任汪永智教授在总结发言中表示，劳动教育基地要加强课程建设、队伍建设，把立德树人落到实处，发挥基地在中小学劳动教育中的主导作用，基地负责人要采取有效措施来推动广东省中小学劳动教育的建设与发展。
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Q：
第九期广东省中小学生劳动教育基地教师培训班在东莞顺利举行
A：
12月21日下午，由广东省教育厅主办、广东省中等职业学校德育研究与指导中心（以下简称为中心）承办、广东省中小学生研学实践教育基地、东莞市横岗湖研学实践教育基地协办的第九期广东省中小学生劳动教育基地教师培训班在东莞顺利举行。广东省教育厅思想政治工作与宣传处四级调研员汪芸、中心主任、广东技术师范大学马克思主义学院汪永智教授出席开班仪式并讲话，第三批广东省中小学生劳动教育基地主管领导和负责教师近120人参加了本次培训班。
东莞市镇横岗湖研学实践教育基地负责人戴寿如代表协办单位向莅临现场的各位领导、教师表示欢迎，并分享了开展研学实践教育的相关经验和有效做法。
汪芸调研员对新入选的省中小学生劳动教育基地表示祝贺，希望各个基地要按照申报标准和工作要求认真进行建设，不断提高劳动教育水平，推进我省中小学生劳动教育工作再上新台阶。
汪永智主任介绍了前两批省中小学生劳动教育基地建设情况，希望第三批基地单位要高度重视基地建设，建好一支专兼职相结合的劳育师资队伍，整合全校资源建设好基地，利用职业院校独特的教育资源为周围中小学校服好务，让更多中小学通过劳动教育进行职业体验、增加劳动意识、提高劳动技能，期盼各基地加强创新实践、打造特色品牌。
开班仪式后中心主任汪永智教授以《树德 增智 强体 育美--认真做好广东省中小学生劳动教育基地建设的实践与思考》为题作专题报告，一是总体要求：劳动教育基地建设要做到十个一：1、形成一个建设实施方案。2、开发6门以上劳育课程。3、开发6个以上实践路线。4、建立12人以上师资队伍。5、形成6个以上典型案例。6、辐射10个以上中小学校。7、开展3次以上理论与实践研讨会。8、发表6个以上校外新闻报道。9、提交2个以上视频总结材料。10、形成1个高水平文字总结材料。二是加强学习研究：读原著、学原文、悟原理：1、 研读总书记劳育重要论述。2、学习党中央劳育文件精神。3、落实教育部劳育文件要求。三是加强谋划实施：整体设计、系统构建、协同推进：1、发挥学校的主导作用。2、发挥政府的领导作用。3、发挥社会的支持作用。4、发挥家庭的基础作用。四是美好期待：定好位、谋好局、结好果：1、明确定位做好规划。2、整合资源建好基地。3、开发课程有序推进。4、培育特色打造品牌。
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Q：
教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》
A：
为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实
《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德
智体美劳全面培养的教育体系，近日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要
（试行）》（以下简称《指导纲要》），主要面向学校，重点针对劳动教育是什
么、教什么、怎么教等问题，细化有关要求，加强专业指导。
《指导纲要》明确指出，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱
劳动、热爱劳动人民的教育活动，要强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、
奉献的劳动精神；强调全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程；要在充分
发挥传统劳动工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，体现时代要
求；还要充分发挥学生的主动性、积极性，鼓励创新创造。
《指导纲要》规定，劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动
教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生
活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育
要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳
动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，
强化社会责任感。
《指导纲要》强调劳动教育途径要注重课内外结合，在开设劳动教育必修课
的同时，还要在课外校外活动中安排劳动实践。中小学每周课外活动和家庭生活
中的劳动时间，小学 1-2 年级不少于 2 小时，其他年级不少于 3 小时；职业院校
和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理。
《指导纲要》要求学校和教师要抓住关键环节，灵活运用讲解说明、淬炼操
作、项目实践、反思交流、榜样激励等多种方式方法，增强劳动教育效果；开展
平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测，发挥评价的育人导向和反馈
改进功能。要求各地和学校加强劳动教育的组织管理，对劳动教育所需要的师资、
场地设施、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为劳动教育的实施创造必要
条件；加强研究和指导，为提高劳动教育质量提供必要支撑。